Данните като инструмент за управление и качество на образованието
Тематична област 1. Стратегическо управление на данните в образователната система
Как данните подпомагат вземането на решения на национално, регионално, общинско и училищно равнище.
- Данните като основа за образователни политики.
- Ролята на МОН, РУО, общините и директорите в управлението на образователни данни.
- От административно отчитане към управленски анализ.
- Какви данни са нужни за подобряване на качеството на образованието?
Тематична област 2. Данни за проследяване на напредъка и резултатите на децата и учениците
Използване на данни за учебни постижения, развитие, присъствие, мотивация и риск от отпадане.
- Данни от текущо оценяване, НВО, ДЗИ и вътрешноучилищни анализи.
- Проследяване на индивидуалния напредък на учениците.
- Ранно идентифициране на образователни затруднения.
- Данни за прехода от детска градина към училище.
Тематична област 3. Управление на данни в предучилищното образование
Спецификата на събирането, анализа и използването на данни в детските градини.
- Данни за развитие, социализация и училищна готовност.
- Наблюдение и документиране на напредъка на детето.
- Връзката между педагогическото наблюдение и управленските решения.
- Данни за подкрепа на деца със специални образователни потребности.
Тематична област 4. Училището като организация, управлявана чрез данни
Как директорите и училищните екипи използват данни за планиране, контрол и подобрение.
- Данните в училищната стратегия и годишния план.
- Анализ на отсъствия, успех, дисциплина и ангажираност.
- Управление на човешките ресурси чрез данни.
- Самооценяване на институцията и вътрешна система за качество.
Тематична област 5. Данни за приобщаващо образование и подкрепа за личностно развитие
Как данните подпомагат индивидуализацията на подкрепата и равния достъп.
- Данни за деца и ученици в риск.
- Индивидуални планове за подкрепа и проследяване на ефективността им.
- Роля на екипите за подкрепа за личностно развитие.
- Етични граници при работа с чувствителна информация.
Тематична област 6. Данни за професионалното образование и обучение
Как данните подпомагат управлението, модернизацията и качеството на професионалното образование и обучени
- Данни за планиране на държавния план-прием в професионалните гимназии
- Данни за съответствие между професионалното образование и пазара на труда
- Данни за качеството на професионалната подготовка
- Данни за дуалното обучение и партньорствата с работодатели
- Данни за учениците в професионалните гимназии
- Данни за разходите за практическата подготовка
- Данни за материалната база, оборудването и ресурсите
- Данни за квалификацията на учителите по професионална подготовка
- Данни за кариерно ориентиране и преход към заетост или висше образовани
- Интегриране на данни от различни източници за управление на ПОО
Технологии, етика и култура на работа с данни
Тематична област 7. Дигитални системи и информационна инфраструктура в образованието
Как електронните платформи и регистри подпомагат управлението на данни.
- НЕИСПУ като източник на данни за управление.
- Електронни дневници, училищни платформи и административни системи.
- Интеграция между различни информационни системи.
- Предизвикателства при въвеждане, качество и актуалност на данните.
Тематична област 8. Качество на данните: надеждност, валидност и интерпретация
Как да се гарантира, че решенията се основават на коректни и смислено интерпретирани данни.
- Какво означава „качествени данни“ в образованието?
- Чести грешки при събиране и тълкуване на данни.
- Разлика между данни, информация, анализ и управленско решение.
- Индикатори, показатели и контекст при анализа.
Тематична област 9. Етика, защита на личните данни и доверие
Баланс между използването на данни и защитата на правата на децата, учениците, родителите и педагогическите специалисти.
- GDPR и образователните институции.
- Работа с чувствителни данни за деца и ученици.
- Прозрачност пред родители и общественост.
- Етични рискове при профилиране, категоризиране и автоматизирани решения.
Тематична област 10. Данни в подкрепа на педагогическите решения
Как учителите използват данни в ежедневната си практика.
- Данни от оценяване за адаптиране на преподаването.
- Диагностично, формиращо и обобщаващо оценяване.
- Педагогически интервенции, основани на данни.
- Професионални учещи общности и колективен анализ на данни.
Тематична област 11. Развитие на грамотността на учениците за работа с данни в различните учебни предмети
Методологията за преподаване на грамотност за работа с данни като междупредметна компетентност в българското училище.
- Развитие на грамотността за работа с данни в математиката, природните науки, географията, гражданското образование, езиковото обучение, хуманитарни предмети, спорт и професионалната подготовка;
- Грамотността за работа с данни в държавните образователни стандарти
- проектно-базирано обучение с данни;
- оценяване на уменията за анализ и аргументация; използване на публични и училищни данни;
- гражданско участие, основано на данни
- етика, защита на личните данни и критическо мислене при работа с данни.
Тематична област 12. Компетентности за работа с данни на педагогическите специалисти
Какви знания и умения са необходими на директори, учители, експерти и специалисти.
- Данни и статистическа грамотност.
- Обучение на учители за интерпретация на образователни данни.
- Ролята на университетите и продължаващата квалификация.
- Практически инструменти за анализ и визуализация.
Тематична област 13. Изкуствен интелект, аналитични инструменти и бъдещето на образователните данни
Нови възможности и рискове при използване на AI и образователна аналитика.
- Изкуствен интелект за ранно предупреждение и персонализирана подкрепа.
- Автоматизирани анализи и табла за управление.
- Рискове от алгоритмични пристрастия.
- Как да се използва AI отговорно в образованието?
Тематична област 14. Добри практики от училища, детски градини и общини
Практически опит, реални казуси и приложими модели.
- Училищни табла за данни.
- Общински системи за проследяване на обхват и отпадане.
- Данни за планиране на приема, ресурсите и подкрепата.
- Споделяне на успешни модели между институции
